Wirtualne laboratorium chemiczne
Dobry design, który piękną formą i nowoczesną technologią otworzył nowe możliwości poznawania świata, rozbudzając w uczniach chęć do nauki.
Kontekst
1. Firma Nowa Era, lider w tej branży, powierzyła nam realizację swojego pierwszego fizycznego produktu – wirtualnego laboratorium chemicznego.
2. To bezpieczna i ekonomiczna metoda przeprowadzania eksperymentów, bez ryzyka wypadku, często nieodłącznego w stacjonarnej pracowni chemicznej.
3. Wykorzystaliśmy nasze doświadczenie z zakresu wirtualnej rzeczywistości. Korzystamy z tego narzędzia w naszym procesie projektowym.
4. Naszym założeniem było zaprojektowanie wirtualnego laboratorium oraz funkcjonalnej, przystępnej i ciekawej obudowy dla aparatury VR.
Proces
1. Empiriusz przenosi fizyczną przestrzeń pracowni chemicznej do świata wirtualnego; nie wymaga utrzymania osobnego pomieszczenia, eliminuje zagrożenia związane z użyciem faktycznych substancji, a dla szkoły oznacza realne oszczędności. Nie gubi przy tym elementu przygody, która angażuje uczniów.
2. Postawiliśmy na grywalność, co działa na emocje, zachęca do powtarzania eksperymentów i sprzyja przyswajaniu informacji – design wirtualnej rzeczywistości sprawia, że nauka angażuje.
3. Obudowę dla aparatury VR i komputera projektowaliśmy z myślą o jej intuicyjności, wytrzymałości (niezbędnej przy kontakcie z żywiołową klasą) i atrakcyjnej formie.
4. Mobilne stanowisko ma wbudowany na stałe komputer oraz wysuwany panel VR, a obsługa urządzenia odbywa się z poziomu ekranu dotykowego.
Wyniki
1. Praca nad Empiriuszem przypadła na wyjątkowo trudny okres pandemii, gdy szkoły musiały przejść na nauczanie zdalne.
2. Pomimo niesprzyjającym warunkom dla inwestycji, wirtualne laboratorium spotkało się z bardzo dużym zainteresowaniem i przełożyło na wysoką sprzedaż.
3. Projekt wpłynął na entuzjazm uczniów i rozbudzenie w nich zainteresowania nauką.
Podsumowanie
1. Projekt spotkał się z bardzo dużym zainteresowaniem odbiorców i przełożył na wielki sukces komercyjny pomimo pandemii konieczności i zdalnego nauczania.
2. Opracowaliśmy atrakcyjne i funkcjonalne rozwiązanie dla obudowy kosztownego sprzętu w przestrzeni szkolnej (wysokie ryzyko wypadków i uszkodzeń).
3. Projekt spotkał się z dużym entuzjazmem uczniów, gdzie jednym z fundamentalnych założeń było zainteresowanie nauką.
